En reuniones recientes con partners internacionales surgió con fuerza un concepto que ya está siendo implementado por centros de idiomas designados por el Gobierno canadiense en distintos países: Internationalization at Home.
Este enfoque busca preparar talento local con estándares internacionales, alineando idioma, empleabilidad e inserción global sin necesidad de una movilidad inmediata. Países como Marruecos, Japón, México, Colombia, Uruguay y Argentina ya están avanzando activamente en esta dirección.
Lo relevante no es solo el modelo, sino lo que deja en evidencia: el dominio del inglés ya no es un valor agregado, sino una condición base de competitividad. En este contexto, no manejar un segundo idioma —particularmente inglés— juega abiertamente en contra, tanto a nivel individual como país.
Un punto especialmente revelador que surgió en estas conversaciones fue la interacción entre equipos docentes canadienses y docentes de inglés en algunos de estos destinos. En varios casos, quedó de manifiesto que los propios formadores no contaban con el nivel de inglés requerido para enseñar bajo estándares internacionales. En Marruecos, por ejemplo, esta constatación derivó directamente en la implementación de programas de capacitación para docentes locales, con el objetivo de elevar el nivel de enseñanza del idioma.
Este escenario refuerza una idea central: el idioma es hoy una variable estratégica, no solo educativa. Determina acceso a oportunidades, capacidad de inserción internacional y lectura temprana de los cambios que se están produciendo en el mercado global.
En un entorno donde el talento compite a escala internacional, prepararse localmente con estándares globales deja de ser una opción y pasa a ser una necesidad.
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